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中国校外教育(中旬)2017年第11期  文章正文

构建听障儿童读写训练生活化课堂

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  【摘要】语文能力主要包括听、说、读、写这四种基本能力。而听障儿童本身听不到,加之由此而直接导致的“说”的障碍,仅存的也就只有读和写了。因此,聋校的语文教学必须补偿听障儿童的语言缺陷,形成和发展他们的语言文字能力,即听(看) 、说(口型) 、读、写能力。

  【关键词】幼儿教育听障训练读写情境从语言学的角度来讲,语文能力主要包括听、说、读、写这四种基本能力。而听障儿童本身听不到,加之由此而直接导致的“说”的障碍,仅存的也就只有读和写了。因此,聋校的语文教学必须补偿听障儿童的语言缺陷,形成和发展他们的语言文字能力,即听(看)、说(口型)、读、写能力。要充分利用听障儿童已有 ……阅读全文

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