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中国校外教育(中旬)2018年第5期  文章正文

浅谈小学生的阅读与引导

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  【摘要】体验是个性化的行为,具有鲜明的个体特点,尊重个性的张扬、个性的凸显。在阅读教学中,教师要引导学生通过对课文的品读,把作者的情感转化为自己的情感,最终达到共鸣。这就必须设法使学生的心态进入语言环境,进入文中人物的感情氛围。

  【关键词】阅读个性化尊重课程标准前段时间,我执教《记金华的双龙洞》(小学语文人教版课标本第八册)一课,学生们个个精神抖擞,他们被课文中描绘的神奇景象打动了。去双龙洞途中潺潺溪水绿树红花,洞口和外洞宽大,空隙的窄、矮、险,内洞的黑、奇、大,激发了学生极大的学习兴趣。趁热打铁,我根据课后的要求,让学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。顿时 ……阅读全文

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