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中国校外教育(中旬)2018年第5期  文章正文

小学作文多元评改模式探索

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  【摘要】构建了“自评互评——家长评——师评”的小学作文多元互动评改课堂模式。引导学生体验修改带来的成功,享受修改带来的乐趣,从而提高学生的作文能力。

  【关键词】小学语文习作多元评改教学策略《语文课程标准》中明确要求:“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”然而长期以来,我们在作文评改方面几乎都是评改形式单一,只有教师一个人评改学生作文,不注重作文修改过程,学生对评改重视不够,没有养成良好的评改习惯。这就严重导致学生不能充分了解自己的缺点短处和学习别人的长处,失去了作文评改应有的真正意义。学生作文水平因为老师的单调评价长期得不到提高,老师改得随意 ……阅读全文

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